Cel szkolenia: Zrozumienie mechanizmów funkcjonowania ucznia z ADHD, nauka projektowania przyjaznego środowiska edukacyjnego oraz opanowanie strategii reagowania na trudne zachowania w celu przywrócenia spokoju w klasie.
Moduł 1: ADHD to nie tylko „niegrzeczne dziecko” – perspektywa neurologiczna
- Mechanizm ADHD: Co dzieje się w mózgu ucznia? (funkcje wykonawcze, niedobór dopaminy, trudności z hamowaniem reakcji).
- Triada objawów: Deficyt uwagi, nadpobudliwość ruchowa i impulsywność – jak przejawiają się na różnych etapach edukacyjnych.
- Mity vs Fakty: Dlaczego „staranie się bardziej” nie działa i dlaczego ADHD to zaburzenie umiejętności, a nie woli.
Moduł 2: Krajobraz trudności – zaburzenia współwystępujące
- ADHD rzadko występuje samo: Omówienie powiązań z dysleksją, zaburzeniami lękowymi oraz zaburzeniami opozycyjno-buntowniczymi (ODD).
- Dziewczynki z ADHD: Dlaczego często zostają niezdiagnozowane? (postać z przewagą zaburzeń uwagi).
- Wpływ na grupę: Jak ADHD jednego ucznia wpływa na dynamikę całej klasy i samopoczucie nauczyciela.
Moduł 3: Architekt klasy – budowanie struktury i środowiska
- „Zewnętrzny mózg” ucznia: Jak wizualizować czas i zadania (plany dnia, check-listy, zegary wizualne).
- Organizacja przestrzeni: Gdzie posadzić ucznia z ADHD? Jak zredukować dystraktory i stworzyć „strefę ciszy”.
- Jasne zasady: Tworzenie krótkich, pozytywnych komunikatów zamiast długich list zakazów.
Moduł 4: Skuteczne strategie wspierania nauki
- Dzielenie „słonia na kawałki”: Metody segmentacji instrukcji i zadań, aby uniknąć przeciążenia poznawczego.
- Ruch jako narzędzie: Jak legalnie wpleść aktywność fizyczną w lekcję (przerwy na ruch, pomocnicze zadania klasowe, gadżety sensoryczne).
- Metoda „Zanim zaczniesz”: Techniki przyciągania uwagi przed podaniem kluczowej informacji.
Moduł 5: Interwencja kryzysowa i praca z trudnym zachowaniem
- Analiza ABC zachowania: Zrozumienie, co wyzwala wybuch i co go podtrzymuje.
- Systemy motywacyjne: Jak stosować wzmocnienia pozytywne (metoda zielonego ołówka, systemy żetonowe), by budować sprawstwo ucznia.
- Techniki deeskalacji: Co robić, gdy emocje biorą górę? Jak wyciszyć konflikt, nie wchodząc w walkę o władzę z uczniem.
