Cel szkolenia: Opanowanie konkretnych technik nauczania i organizacji lekcji, które wspierają deficyty funkcji wykonawczych ucznia z ADHD i minimalizują ryzyko wystąpienia zachowań trudnych.
Moduł 1: ADHD w ławce szkolnej – dlaczego uczeń „nie słucha”?
- Dysfunkcja wykonawcza w praktyce: Jak zaburzenia pamięci operacyjnej, hamowania i elastyczności poznawczej przekładają się na trudności z zapisywaniem zadań domowych czy rozumieniem poleceń złożonych.
- Paradoks motywacji: Mechanizm poszukiwania stymulacji – dlaczego uczeń z ADHD potrzebuje „ciekawiej i szybciej”, by utrzymać uwagę.
- Wpływ na relacje: Jak impulsywność i trudności z odczytywaniem sygnałów społecznych prowadzą do konfliktów z rówieśnikami.
Moduł 2: Architektura lekcji – struktura, która daje bezpieczeństwo
- Zasada 3xP: Przewidywalność, Przejrzystość, Pozytywność.
- Wizualizacja czasu: Wykorzystanie zegarów piaskowych, timerów oraz wizualnych planów lekcji na tablicy.
- Instrukcja krok po kroku: Jak formułować polecenia (krótkie zdania, pauzy, sprawdzanie zrozumienia), aby dotarły do ucznia.
Moduł 3: Zarządzanie energią i ruchem w klasie
- „Legalny ruch”: Wykorzystanie nadaktywności jako zasobu (np. uczeń jako pomocnik nauczyciela, praca przy wysokim blacie, sensoryczne gadżety do rąk).
- Przerwy mózgowe (Brain Breaks): Krótkie ćwiczenia stymulujące lub wyciszające wplecione w strukturę lekcji.
- Zasada „Start-Stop”: Techniki szybkiego przywoływania uwagi klasy po aktywnościach ruchowych.
Moduł 4: Dostosowania dydaktyczne – praca na mocnych stronach
- Segmentacja materiału: Dzielenie dużych partii materiału na mikro-zadania.
- Metody aktywizujące: Jak uczyć matematyki, języków czy historii, angażując wiele zmysłów (wzrok, słuch, dotyk, ruch).
- Sprawdzanie wiedzy: Alternatywne formy zaliczeń (odpowiedzi ustne zamiast długich wypracowań, testy wyboru, karty pracy o zmniejszonej liczbie dystraktorów).
Moduł 5: Reagowanie na zachowania trudne – od deeskalacji do strategii
- Analiza przyczyn: Czy zachowanie to wynik zmęczenia, przebodźcowania czy niezrozumienia zadania?
- Technika „Wyprzedzania”: Identyfikacja momentów krytycznych (np. przejście między lekcjami) i wprowadzanie procedur zapobiegawczych.
- Metoda „Zielonego Ołówka”: Budowanie motywacji poprzez skupienie na tym, co uczeń zrobił dobrze, zamiast na błędach.
