Cel szkolenia: Wyposażenie kadr pedagogiczno-psychologicznych w wiedzę diagnostyczną, gotowe algorytmy interwencyjne oraz narzędzia terapeutyczne zwiększające bezpieczeństwo ucznia i pewność działania specjalisty.
Moduł 1: Zrozumieć samookaleczenia
- Definicja i mechanizmy: Czym są samouszkodzenia bez intencji samobójczych (NSSI)?
- Funkcje samookaleczeń: Dlaczego uczeń to robi? (regulacja emocji, karanie siebie, komunikacja z otoczeniem, redukcja napięcia).
- Błędne koła: Jak rozwija się nawyk samouszkadzania jako mechanizm radzenia sobie ze emocjami.
Moduł 2: Diagnoza i ocena ryzyka
- Czynniki ryzyka vs. czynniki chroniące: Co pcha młodzież w stronę autoagresji, a co stanowi „kotwicę” bezpieczeństwa?
- Ocena powagi sytuacji: Jak odróżnić samouszkodzenia od prób samobójczych? (skale oceny ryzyka).
- Sygnały ostrzegawcze: Na co zwracać uwagę w codziennym zachowaniu ucznia.
Moduł 3: Procedury interwencyjne – krok po kroku
- Algorytm postępowania: Co zrobić w momencie ujawnienia rany lub świeżych śladów?
- Aspekty prawne i formalne: Obowiązki psychologa i pedagoga w szkole, dokumentacja, powiadamianie dyrekcji i instytucji zewnętrznych.
- Współpraca z rodzicami: Jak przekazać trudną wiadomość i włączyć rodzinę w proces pomocy bez wzbudzania poczucia winy.
Moduł 4: Warsztat umiejętności – metody pracy terapeutycznej
- Metody alternatywne (Harm Reduction): Co uczeń może zrobić zamiast nacięcia? (techniki „lodowe”, uważność, bezpieczne rozładowanie napięcia).
- Tworzenie Planu Bezpieczeństwa: Wspólne opracowanie z uczniem listy kontaktów i narzędzi na czas kryzysu.
Moduł 5: Komunikacja w sytuacjach kryzysowych
- Dialog z uczniem: Jak pytać o rany, by nie zawstydzić?
- Bariery komunikacyjne: Czego unikać (oceniania, szantażu emocjonalnego, wymuszania obietnic typu „nigdy więcej tego nie zrobię”).
- Prowadzenie trudnych rozmów z grupą/klasą: Jak reagować, gdy problem staje się „zaraźliwy” w grupie rówieśniczej
