Szkolenie doszkalające
Spotkania stacjonarne
Szkolenie stworzyliśmy z myślą o osobach, które pracują z grupami (psychoedukacyjnie bądź terapeutycznie) lub chciałyby rozpocząć taką pracę – w szczególności praktykujących psychoterapeutach poznawczo-behawioralnych oraz osobach kształcących się w psychoterapii.
20 godzin
dydaktycznych
2 dni zajęć
wkrótce podamy nowy termin
980 zł
jednorazowa opłata za szkolenie
Warszawa
zajęcia stacjonarne
O szkoleniu
Niezależnie, czy chodzi o prowadzenie grupy psychoedukacyjnej, terapeutycznej bądź rozwojowej, praca z grupami wymaga uniwersalnego zestawu umiejętności. Obok umiejętności komunikacyjnych, należą do nich rozumienie i wrażliwość na proces grupowy oraz umiejętności tworzenia sytuacji edukacyjnej, która w kontekście grupowym będzie stanowić korektywne doświadczenie emocjonalne.
Szkolenie daje podstawowe wskazówki dotyczące tego, co oznacza „prowadzić grupę”: jak budować bezpieczeństwo, jak radzić sobie z trudnymi sytuacjami i konfliktami, jak projektować spotkania, żeby były uczące i rozwojowe, jak rozpocząć i zakończyć spotkania grupowe.
Nowe kompetencje
Program szkolenia koncentruje się na dwóch ważnych kompetencjach w prowadzeniu grupy: procesie grupowym oraz uczeniu przez doświadczenie i tworzeniu sytuacji edukacyjnej. Dzięki uczestnictwu w zajęciach:
dowiesz się, czym jest proces grupowy i w jaki sposób wspierać grupę na poszczególnych etapach procesu grupowego
nauczysz się prowadzić interwencje w trudnych sytuacjach indywidualnych i grupowych, tak by stanowiły korektywne doświadczenie emocjonalne
poznasz cykl uczenia przez doświadczenie w kontekście grupowym i nauczysz się z niego korzystać, projektując doświadczenia grupowe
dowiesz się, jak korzystać z technik CBT przy projektowaniu doświadczeń grupowych, tak by stanowiły doświadczenie uczące na poziomie grupowym
przyjrzysz się swoim doświadczeniom bycia w grupie – "ja w grupie"
Uczestnicy
Szkolenie jest skierowane do osób, które pracują z grupami lub chcą rozpocząć taką pracę niezależnie od kontekstu instytucjonalnego (oddział szpitalny, grupy prowadzone przez organizacje pozarządowe, praktyka prywatna). Na zajęcia zapraszamy w szczególności:
Prowadzący
Psycholożka, certyfikowana terapeutka poznawczo-behawioralna, terapeutka Terapii Schematu. Kierowniczka ds. szkoleń i rozwoju w Centrum CBT EDU. Posiada ponad 20-letnie doświadczenie w edukacji dorosłych (trenerka i superwizorka szkoleń)
Zobacz profilO szkoleniu
Szkolenie ma charakter warsztatowy i będzie prowadzone metodami aktywnymi – praca w grupie, odgrywanie ról, ćwiczenia w parach i małych grupach, praca własna. Prezentacje i wykłady będą ograniczone do minimum jako wprowadzenie do poszczególnych części zajęć.
Jak zapisać się na szkolenie?
Na szkolenie zapisujemy się poprzez wniesienie opłaty. Grupa liczy maksymalnie 20 osób, decyduje kolejność zgłoszeń. Warsztat odbędzie się stacjonarnie w Warszawie w placówce Centrum CBT.
O szkoleniu
Aby uzyskać zaświadczenie o ukończeniu szkolenia, należy spełnić następujące wymogi:
Napisz maila na adres j.kuczynska@cbt.pl (Joanna Kuczyńska) lub w godzinach 8:30-17:00 zadzwoń pod numer 22 428 44 26.
Obecnie nie prowadzimy naboru na ten kurs. Zapisz się na powiadomienia, a damy Ci znać, kiedy ten kurs będzie ponownie dostępny.
Program obejmuje 20 godzin dydaktycznych, podczas których poruszymy następujące tematy:
Nasze kursy
Zobacz inne kursy i szkolenia, które prowadzimy:
Neuropsychologia kliniczna dziecka
Terapia poznawczo-behawioralna dzieci i młodzieży
Start: 29-30 sierpnia 2026 r.
Terapia Środowiskowa Dzieci i Młodzieży
Terapia poznawczo-behawioralna perfekcjonizmu u dzieci i młodzieży z uwzględnieniem wybranych aspektów terapii akceptacji i zaangażowania (ACT)
Dysforia płciowa
Zerwane więzi
Start: godz. 09:00 – 18:00
Transformacyjna moc pracy z krzesłami
Start:
Terapia poznawczo-behawioralna bezsenności
Konceptualizacja poznawczo-behawioralna pary
ADHD u dzieci i młodzieży
Start: 27 sierpnia 2026 r.
Depresja u dzieci i młodzieży – standardy opieki
Diagnoza i konceptualizacja w kontekście pracy z dziećmi i młodzieżą
Start: 08 września 2026 r.
Myśli i tendencje samobójcze w wieku rozwojowym
Start: 25 września 2026 r.
Samookaleczenia u dzieci i młodzieży
Start: 28 sierpnia 2026 r.
Zaburzenia lękowe u dzieci i młodzieży
Start: 07 października 2026 r.
Zaburzenia ze spektrum autyzmu u dzieci i młodzieży
Zachowania trudne i agresywne u dzieci i młodzieży
Start: Wkrótce podamy nowy termin
3. spotkanie z cyklu „Schematy pod lupą” – Osłabiona autonomia i brak dokonań
4. spotkanie z cyklu „Schematy pod lupą” – Schematy z obszaru „Nakierowanie na innych”
6. spotkanie z cyklu „Schematy pod lupą” – Schematy z obszaru „Uszkodzone granice”
5. spotkanie z cyklu „Schematy pod lupą” – Schematy z obszaru „Nadmierna czujność i zahamowanie”
Start: 26.06.2025 r.
7. spotkanie cyklu „Schematy pod lupą” – Tryby schematów
Praca na relacji terapeutycznej
Zaburzenie Osobowości Borderline – wyzwania diagnostyczne i terapeutyczne
Dysmorfofobia (spektrum OCD) – skuteczna praca z pacjentem w podejściu CBT
Start: 03 października 2026 r.
Techniki doświadczeniowe w pracy z pacjentem z ASD
Terapia Schematu i ograniczone powtórne rodzicielstwo w pracy z impulsywnymi pacjentami (ADHD i ASD)
Uzależnienia behawioralne
Praca diagnostyczna i terapeutyczna z nastolatkami z ADHD
Praca terapeutyczna z nastolatkami z nieprawidłowo rozwijającą się osobowością
Spotkania z superwizją
Start: 06 czerwca 2026 r.
Kurs psychogastroenterologii
Start: Grupa 7 – rozpoczęcie 19-20 września 2026 r. Cena: 6200 zł opłata rekrutacyjna: 300 zł
Wakacje z superwizją 2025
Start: W opracowaniu
8. spotkanie cyklu „Schematy pod lupą” – Techniki doświadczeniowe w TS – praca z krzesłami
9. spotkanie cyklu „Schematy pod lupą” – Techniki doświadczeniowe w TS – praca w wyobrażeniach
1. spotkanie cyklu „Schematy pod lupą” – Wprowadzenie do terapii schematu – podstawowe potrzeby emocjonalne i ich znaczenie
2. spotkanie cyklu „Schematy pod lupą” – Schematy z obszaru „Rozłączenie i odrzucenie”
Kurs PSYCHOONKOLOGIA – praktyczna wiedza i realne wsparcie
Start: 07-08 czerwca 2025
Specyfika neuroróżnorodności kobiet – diagnoza i terapia ASD i ADHD u kobiet – na co zwrócić uwagę?
Dialog Motywujący
Start: 21 sierpnia 2026 r.
Skuteczna praca z pacjentem uzależnionym od pracy i wypalonym zawodowo
Praca z uczniem z samookaleczeniami w gabinecie
Dialog motywujący (MI)
Wsparcie dziecka z objawami lękowymi
Skrzynka z narzędziami do radzenia sobie z agresywnymi zachowaniami ucznia na lekcji i przerwie
Edukacja emocjonalna uczniów
Dziecko z zaburzeniami ze spektrum autyzmu (ASD) w klasie – jak rozumieć jego zachowania i wspierać go życiu szkolnym
Dysforia płciowa w klasie – standardy opieki i wsparcia
Samouszkadzanie młodzieży: interwencja i profilaktyka
Skuteczna komunikacja i regulacja emocji
ASD u dziewcząt: niestandardowe oblicze autyzmu
Dziecko z ADHD w klasie: strategie wsparcia
Dziecko z tikami w klasie: jak wspierać w życiu szkolnym
Depresja dzieci i młodzieży – wsparcie w szkole
Budowanie poczucia własnej wartości ucznia
Jak motywować ucznia do zaangażowania w naukę
Agresywny uczeń: zmień myślenie, zmień działanie
Problemy seksuologiczne dzieci i młodzieży
Zachowania samobójcze dzieci i młodzieży – interwencja kryzysowa
Współpraca z rodzicami – budowanie partnerstwa
Stres i wypalenie zawodowe nauczycieli
Funkcjonowanie poznawcze i opinie psychologiczne – jak czytać i wdrażać zalecenia
Po próbie samobójczej: procedury, wsparcie kryzysowe i działania pokryzysowe
Specyfika rozwoju dzieci i nastolatków: jak w szkole wspierać ich rozwój
Różnicowanie ADHD i ASD: skuteczna diagnoza i strategie wsparcia w szkole
Relaksacja i mindfulness w praktyce szkolnej i przedszkolnej
ABC Zaburzeń ze spektrum autyzmu (ASD)
Dziecko z mutyzmem wybiórczym w szkole/przedszkolu
Odmowa chodzenia do szkoły – jak pomóc pokonać lęk
Depresja u dzieci i młodzieży
Zaburzenia lękowe u dzieci i młodzieży
Diagnoza w kierunku zaburzeń ze spektrum autyzmu (ASD)
Uczennica z anoreksją w szkole – wsparcie i pomoc
ASD w przedszkolu – wsparcie w wieku najmłodszym
ASD w szkole – wsparcie w procesie dydaktycznym
Jak efektywnie współpracować z rodzicami
ADHD w szkole – wsparcie w procesie dydaktycznym
Zachowania trudne u dzieci z ASD – Analiza Funkcjonalna
Trudne tematy – jak przekazywać informacje rodzicom
Interwencja w sytuacji przemocy szkolnej – skuteczne procedury
Uczeń po hospitalizacji – powrót i wsparcie klasy
Uczeń z tikami w szkole
Uczeń z dysforią płciową – jak rozmawiać i wspierać
Różnicowanie ADHD i ASD u dzieci i młodzieży
Start: 16 września 2026 r.
Arteterapia w szkole lub przedszkolu – praktyczne metody
Start: 30.03.2026 18:00
Uczeń z przewlekłą chorobą somatyczną – Holistyczne wsparcie
Start: 18.02.2026 18:00
Kryzys psychiczny u ucznia – jak rozmawiać i wspierać
Start: 09.02.2026 18:00
Dialog Motywujący (MI) – Podstawy i praktyka
Start: 02.02.2026 18:00
Zachowania trudne – jak je rozumieć i im zapobiegać
Start: 27.01.2026 18:00
ABC o ADHD – od objawów do skutecznego wsparcia
Start: 21.01.2026 18:00
Niska samoocena – jak rozumieć i wzmacniać w terapii poczucie własnej wartości
Start: 23 października 2026
Kurs superwizora-dydaktyka
Start: start w październiku 2026 r.
4-letni kurs psychoterapii poznawczo-behawioralnej
Start:
Terapia Środowiskowa Dzieci i Młodzieży
Start: rekrutacja ciągła Cena: 2750 zł 100 zł opłata rekrutacyjna (bezzwrotna)
Szkolenie: Narcystyczne zaburzenia osobowości – wyzwania diagnostyczne i terapeutyczne
Derma- i trichotillomania (spektrum OCD) – skuteczna praca z pacjentem w podejściu CBT
Naprawianie relacji i budowanie więzi z nastolatkiem – szkolenie z dr. Johnem Philipem Louisem
Start: 21 listopada 2026 r.
Kurs: Psychoterapia dorosłych z ADHD. Kompleksowa praca z pacjentem
Szkolenie: Diagnoza ADHD u osób dorosłych
Start: 22 sierpnia 2026 r.
Szkolenie: Diagnoza i terapia osób dorosłych z autyzmem (ASD)
Start: 12 lipca 2026 r.
Kurs Mental Health Officer
