Kurs doszkalający
Spotkania stacjonarne
Kurs stworzyliśmy z myślą o psychoterapeutach i psychologach pracujących z pacjentami indywidualnymi i współpracującymi z rodzicami oraz rodzinami pacjentów. Do udziału w zajęciach zapraszamy także osoby w trakcie szkolenia psychoterapeutycznego.
Dr n. med. n. o zdr. Anna Kaźmierczak-Mytkowska i inni prowadzący
3.10.2026 r.
data startu kursu
74 godziny
zajęć (teoria + praktyka)
4 zjazdy
weekendowe (raz w miesiącu)
Warszawa
zajęcia stacjonarne
O kursie
Na pewnym etapie pracy zawodowej każdy psycholog czy psychoterapeuta staje przed wyzwaniem włączenia najbliższego otoczenia pacjenta w proces leczenia, co często jest kluczowym, ale i niezwykle wymagającym elementem terapii.
Program kursu dostarcza sprawdzonych strategii pracy z rodziną pacjenta, co stanowi fundament holistycznego podejścia do zdrowia psychicznego. Celem zajęć jest przede wszystkim zrozumienie dynamiki rodziny i skuteczna modyfikacja dotychczasowych wzorców zachowań, które podtrzymują objawy obecne w jej obrębie.
“Kompendium wiedzy o pracy z rodzicami pacjenta” to pierwszy kurs, który koncentruje się nie na samym pacjencie, ale pracy z jego otoczeniem. Opracowany przez naszych specjalistów program integruje wiedzę teoretyczną z praktycznymi umiejętnościami terapeutycznymi, które można od razu wykorzystać w gabinecie.
„To pierwszy w Polsce kurs, który kompleksowo traktuje pracę z rodzicem pacjenta jako odrębną, wymagającą kompetencję terapeutyczną, integrując podejście systemowe i poznawczo-behawioralne. Sojusz terapeutyczny z opiekunami jest warunkiem skutecznej pracy z dzieckiem czy nastolatkiem. Dotychczas tę wiedzę polski terapeuta zdobywał fragmentarycznie, najczęściej metodą prób i błędów w gabinecie. Stworzyliśmy spójny program, który uzupełnia te umiejętności”
Dr Anna Kaźmierczak-Mytkowska
Kierownik merytoryczny kursu
Nowe kompetencje
Zajęcia łączą przekaz merytoryczny z praktycznym treningiem umiejętności. Dzięki udziałowi w kursie:
lepiej zrozumiesz dynamikę rodzinną, w tym złożone interakcje i wzorce funkcjonowania rodzin, co ułatwi identyfikowanie źródeł problemów oraz wspieranie rodzin w ich rozwiązywaniu
nauczysz się budować sojusz terapeutyczny z rodzicami pacjenta i angażować ich we wspieranie procesu terapii indywidualnej dziecka i nastolatka
rozszerzysz umiejętności terapeutyczne, poznając techniki terapii systemowej i poznawczo-behawioralnej
dowiesz się, jak budować zaufanie i trwałe relacje z rodzicami pacjenta
nauczysz się dostosowywać metody terapeutyczne do specyficznych potrzeb rodzin
zrozumiesz, jaki wpływ na sposób postrzegania problemów i sytuacji dziecka w trakcie terapii mają traumatyczne doświadczenia rodzica
dowiesz się, jak wykorzystywać elementy interwencji kryzysowej w pracy z rodzicem w kontekście trudności dziecka
poznasz sposoby zapobiegania wypaleniu zawodowemu, w tym techniki radzenia sobie ze stresem i metody dbania o własny dobrostan
Uczestnicy
Kurs jest skierowany do osób, które chcą dowiedzieć się, jak włączyć rodziców pacjenta w proces terapeutyczny, a także zrozumieć rolę, jaką w nim odgrywają. Do udziału w zajęciach zapraszamy przede wszystkim:
Prowadzący
Zajęcia prowadzone są przez doświadczonych terapeutów specjalizujących się w pracy z dziećmi, młodzieżą i rodzinami:
Dr n. med. n. o zdr.
Kierownik merytoryczny kursu. Doktor nauk o zdrowiu, specjalista psycholog kliniczny, specjalista psychoterapii dzieci i młodzieży, psychoterapeuta systemowy. Wykładowca akademicki i praktyk w zakresie diagnozy i terapii dzieci oraz terapii rodzin. W Centrum CBT w Warszawie kieruje Zespołem Diagnostyki Psychologicznej. Prowadzi szkolenia specjalizacyjne m.in. z zakresu psychoterapii dzieci i młodzieży, psychologii klinicznej, a także szkolenia w ramach 4-letniego kursu psychoterapii Centrum CBT-EDU
Zobacz profil
Mgr
Psycholog, specjalista psychoterapii dzieci i młodzieży, certyfikowany psychoterapeuta poznawczo-behawioralny. Pracuje terapeutycznie z dziećmi, młodzieżą i ich rodzicami oraz dorosłymi. Prowadzi szkolenia i warsztaty tematyczne z zakresu pracy z dziećmi i młodzieżą
Zobacz profil
Mgr
Psycholog dzieci i młodzieży, psychoterapeuta poznawczo-behawioralny w trakcie specjalizacji, diagnosta. Prowadzi psychoterapię dorosłych oraz dzieci i młodzieży, uwzględniając również psychoedukację ich rodziców. Zajmuje się diagnozą psychologiczną dzieci, młodzieży i dorosłych, zwłaszcza w obszarze zaburzeń neurorozwojowych
Mgr
Psycholog, psychoterapeuta poznawczo-behawioralny, pedagog, psychotraumatolog. Pracuje z dziećmi, młodzieżą i dorosłymi. Wspiera rodziców w terapii rodzicielskiej. Pracuje terapeutyczne z obszarze zaburzeń więzi i traumy
Zobacz profil
Mgr
Psycholog kliniczny ze specjalizacją dzieci i młodzieży. Psychoterapeuta systemowy, pracuje z rodzinami, rodzicami i dziećmi
Zobacz profilO kursie
Część wykładowa obejmuje samodzielną pracę z wykładami wideo. Podczas części warsztatowej wykorzystane zostaną następujące metody nauczania: symulacje trudnych rozmów z rodzicami, trening komunikacji empatycznej i asertywnej, case study, ćwiczenia z udzielania informacji zwrotnej, trening regulacji emocji specjalisty podczas konfliktu, ćwiczenia praktyczne – symulacja pracy terapeutycznej, symulacje sesji terapeutycznych, dyskusje grupowe.
Materiały szkoleniowe w formie elektronicznej przesyłamy na dwa dni przed terminem zajęć. W trakcie szkolenia stacjonarnego zapewniamy przerwy na kawę i lunch.
Jak zapisać się na kurs?
Na kurs zapisujemy się poprzez wniesienie opłaty. W informacji zwrotnej prześlemy link do formularza uczestnika. Grupa liczy maksymalnie 26 osób, decyduje kolejność zgłoszeń. Minimalna liczba osób niezbędna do uruchomienia kursu to 15 uczestników.
Informacja dla kandydatów
Zapis na szkolenie jest możliwy tylko dla osób, które posiadają dyplom psychologa lub zaświadczenie o ukończeniu bądź uczestnictwie w kursie psychoterapii.
O kursie
Aby uzyskać zaświadczenie o ukończeniu kursu, należy spełnić następujące wymogi:
Zajęcia odbywają się w weekendy:
Napisz do nas maila na adres: m.kendra@cbt.pl (Magdalena Kendra) lub zadzwoń pod numer: 22 428 44 26.
Program obejmuje 74 godziny dydaktyczne podzielone na zajęcia teoretyczne i praktyczne:
Wykłady do samodzielnej realizacji na platformie CBTedu
Blok do samodzielnej realizacji przez kursantów. Część teoretyczna obejmuje 10 godzin dydaktycznych (5 nagrań trwających po 90 minut).
1. Sojusz terapeutyczny jako istotny element standardów opieki zdrowotnej:
2. Psychoedukacja rodziców – jak mówić o trudnościach dziecka bez wzbudzania lęku.
3. Komunikacja z rodzicem w kryzysie emocjonalnym:
4. Cykl życia rodziny i indywidualne zadania rozwojowe dziecka/nastolatka:
5. Rozpoznawanie struktury:
Zajęcia warsztatowe
Część praktyczna kursu obejmuje 64 godziny dydaktyczne kursu, które zostały podzielone na cztery stacjonarne spotkania warsztatowe i siedem bloków tematycznych. Zajęcia odbywają się w placówce Centrum CBT w Warszawie.
Fundamenty skutecznej komunikacji z rodziną dziecka w terapii
Znaczenie kompetencji interpersonalnych w pracy z rodziną dziecka
Komunikacja z rodzicami o różnych stylach funkcjonowania i wychowania
Trauma rodzica a funkcjonowanie dziecka w terapii
Praca z rodzicem dziecka z zaburzeniami zachowania
Komunikacja między specjalistami a rodziną w modelu interdyscyplinarnym. Interdyscyplinarna współpraca wokół dziecka – terapeuta, rodzic, szkoła
Kompetencje komunikacyjne a przeciwdziałanie wypaleniu zawodowemu specjalisty
Nasze kursy
Zobacz inne kursy i szkolenia, które prowadzimy:
Neuropsychologia kliniczna dziecka
Terapia poznawczo-behawioralna dzieci i młodzieży
Start: 29-30 sierpnia 2026 r.
Terapia Środowiskowa Dzieci i Młodzieży
Terapia poznawczo-behawioralna perfekcjonizmu u dzieci i młodzieży z uwzględnieniem wybranych aspektów terapii akceptacji i zaangażowania (ACT)
Dysforia płciowa
Zerwane więzi
Start: godz. 09:00 – 18:00
Transformacyjna moc pracy z krzesłami
Start:
Terapia poznawczo-behawioralna bezsenności
Konceptualizacja poznawczo-behawioralna pary
ADHD u dzieci i młodzieży
Start: 27 sierpnia 2026 r.
Depresja u dzieci i młodzieży – standardy opieki
Diagnoza i konceptualizacja w kontekście pracy z dziećmi i młodzieżą
Start: 08 września 2026 r.
Myśli i tendencje samobójcze w wieku rozwojowym
Start: 25 września 2026 r.
Samookaleczenia u dzieci i młodzieży
Start: 28 sierpnia 2026 r.
Zaburzenia lękowe u dzieci i młodzieży
Start: 07 października 2026 r.
Zaburzenia ze spektrum autyzmu u dzieci i młodzieży
Zachowania trudne i agresywne u dzieci i młodzieży
Start: Wkrótce podamy nowy termin
3. spotkanie z cyklu „Schematy pod lupą” – Osłabiona autonomia i brak dokonań
4. spotkanie z cyklu „Schematy pod lupą” – Schematy z obszaru „Nakierowanie na innych”
6. spotkanie z cyklu „Schematy pod lupą” – Schematy z obszaru „Uszkodzone granice”
5. spotkanie z cyklu „Schematy pod lupą” – Schematy z obszaru „Nadmierna czujność i zahamowanie”
Start: 26.06.2025 r.
7. spotkanie cyklu „Schematy pod lupą” – Tryby schematów
Praca na relacji terapeutycznej
Zaburzenie Osobowości Borderline – wyzwania diagnostyczne i terapeutyczne
Dysmorfofobia (spektrum OCD) – skuteczna praca z pacjentem w podejściu CBT
Start: 03 października 2026 r.
Techniki doświadczeniowe w pracy z pacjentem z ASD
Terapia Schematu i ograniczone powtórne rodzicielstwo w pracy z impulsywnymi pacjentami (ADHD i ASD)
Uzależnienia behawioralne
Praca diagnostyczna i terapeutyczna z nastolatkami z ADHD
Praca terapeutyczna z nastolatkami z nieprawidłowo rozwijającą się osobowością
Spotkania z superwizją
Start: 06 czerwca 2026 r.
Kurs psychogastroenterologii
Start: Grupa 7 – rozpoczęcie 19-20 września 2026 r. Cena: 6200 zł opłata rekrutacyjna: 300 zł
Wakacje z superwizją 2025
Start: W opracowaniu
8. spotkanie cyklu „Schematy pod lupą” – Techniki doświadczeniowe w TS – praca z krzesłami
9. spotkanie cyklu „Schematy pod lupą” – Techniki doświadczeniowe w TS – praca w wyobrażeniach
1. spotkanie cyklu „Schematy pod lupą” – Wprowadzenie do terapii schematu – podstawowe potrzeby emocjonalne i ich znaczenie
2. spotkanie cyklu „Schematy pod lupą” – Schematy z obszaru „Rozłączenie i odrzucenie”
Kurs PSYCHOONKOLOGIA – praktyczna wiedza i realne wsparcie
Start: 07-08 czerwca 2025
Specyfika neuroróżnorodności kobiet – diagnoza i terapia ASD i ADHD u kobiet – na co zwrócić uwagę?
Dialog Motywujący
Start: 21 sierpnia 2026 r.
Skuteczna praca z pacjentem uzależnionym od pracy i wypalonym zawodowo
Praca z uczniem z samookaleczeniami w gabinecie
Dialog motywujący (MI)
Wsparcie dziecka z objawami lękowymi
Skrzynka z narzędziami do radzenia sobie z agresywnymi zachowaniami ucznia na lekcji i przerwie
Edukacja emocjonalna uczniów
Dziecko z zaburzeniami ze spektrum autyzmu (ASD) w klasie – jak rozumieć jego zachowania i wspierać go życiu szkolnym
Dysforia płciowa w klasie – standardy opieki i wsparcia
Samouszkadzanie młodzieży: interwencja i profilaktyka
Skuteczna komunikacja i regulacja emocji
ASD u dziewcząt: niestandardowe oblicze autyzmu
Dziecko z ADHD w klasie: strategie wsparcia
Dziecko z tikami w klasie: jak wspierać w życiu szkolnym
Depresja dzieci i młodzieży – wsparcie w szkole
Budowanie poczucia własnej wartości ucznia
Jak motywować ucznia do zaangażowania w naukę
Agresywny uczeń: zmień myślenie, zmień działanie
Problemy seksuologiczne dzieci i młodzieży
Zachowania samobójcze dzieci i młodzieży – interwencja kryzysowa
Współpraca z rodzicami – budowanie partnerstwa
Stres i wypalenie zawodowe nauczycieli
Funkcjonowanie poznawcze i opinie psychologiczne – jak czytać i wdrażać zalecenia
Po próbie samobójczej: procedury, wsparcie kryzysowe i działania pokryzysowe
Specyfika rozwoju dzieci i nastolatków: jak w szkole wspierać ich rozwój
Różnicowanie ADHD i ASD: skuteczna diagnoza i strategie wsparcia w szkole
Relaksacja i mindfulness w praktyce szkolnej i przedszkolnej
ABC Zaburzeń ze spektrum autyzmu (ASD)
Dziecko z mutyzmem wybiórczym w szkole/przedszkolu
Odmowa chodzenia do szkoły – jak pomóc pokonać lęk
Depresja u dzieci i młodzieży
Zaburzenia lękowe u dzieci i młodzieży
Diagnoza w kierunku zaburzeń ze spektrum autyzmu (ASD)
Uczennica z anoreksją w szkole – wsparcie i pomoc
ASD w przedszkolu – wsparcie w wieku najmłodszym
ASD w szkole – wsparcie w procesie dydaktycznym
Jak efektywnie współpracować z rodzicami
ADHD w szkole – wsparcie w procesie dydaktycznym
Zachowania trudne u dzieci z ASD – Analiza Funkcjonalna
Trudne tematy – jak przekazywać informacje rodzicom
Interwencja w sytuacji przemocy szkolnej – skuteczne procedury
Uczeń po hospitalizacji – powrót i wsparcie klasy
Uczeń z tikami w szkole
Uczeń z dysforią płciową – jak rozmawiać i wspierać
Różnicowanie ADHD i ASD u dzieci i młodzieży
Start: 16 września 2026 r.
Arteterapia w szkole lub przedszkolu – praktyczne metody
Start: 30.03.2026 18:00
Uczeń z przewlekłą chorobą somatyczną – Holistyczne wsparcie
Start: 18.02.2026 18:00
Kryzys psychiczny u ucznia – jak rozmawiać i wspierać
Start: 09.02.2026 18:00
Dialog Motywujący (MI) – Podstawy i praktyka
Start: 02.02.2026 18:00
Zachowania trudne – jak je rozumieć i im zapobiegać
Start: 27.01.2026 18:00
ABC o ADHD – od objawów do skutecznego wsparcia
Start: 21.01.2026 18:00
Niska samoocena – jak rozumieć i wzmacniać w terapii poczucie własnej wartości
Start: 23 października 2026
Kurs superwizora-dydaktyka
Start: start w październiku 2026 r.
4-letni kurs psychoterapii poznawczo-behawioralnej
Start:
Terapia Środowiskowa Dzieci i Młodzieży
Start: rekrutacja ciągła Cena: 2750 zł 100 zł opłata rekrutacyjna (bezzwrotna)
Szkolenie: Narcystyczne zaburzenia osobowości – wyzwania diagnostyczne i terapeutyczne
Szkolenie: Derma- i trichotillomania (spektrum OCD) – skuteczna praca z pacjentem w podejściu CBT
Naprawianie relacji i budowanie więzi z nastolatkiem – szkolenie z dr. Johnem Philipem Louisem
Start: 21 listopada 2026 r.
Kurs: Psychoterapia dorosłych z ADHD. Kompleksowa praca z pacjentem
Szkolenie: Diagnoza ADHD u osób dorosłych
Start: 22 sierpnia 2026 r.
Szkolenie: Diagnoza i terapia osób dorosłych z autyzmem (ASD)
Start: 12 lipca 2026 r.
Szkolenie: Terapia grupowa – umiejętności prowadzenia grupy
Kurs Mental Health Officer
