Szkoła psychoterapii
Spotkania stacjonarne
Całościowe szkolenie przygotowujące do pracy jako psychoterapeuta poznawczo-behawioralny (CBT). Ukończenie kursu umożliwia ubieganie się o certyfikat Polskiego Towarzystwa Terapii Poznawczej i Behawioralnej uznawany przez NFZ.
Prof. dr hab. n. med. n. o zdr. Anita Bryńska i inni prowadzący
1200 godzin
zajęć teoretycznych i praktycznych
18 miast
w których organizujemy kursy
170 edycji
kursu od 2002 roku
1300+
absolwentów Szkoły Psychoterapii Centrum CBT EDU
Szkoła Psychoterapii Poznawczo-Behawioralnej Centrum CBT EDU to największa i najstarsza szkoła psychoterapii w Polsce. Posiada rekomendacje i atest Polskiego Towarzystwa Terapii Poznawczej i Behawioralnej (PTTPB), które jest członkiem European Association for Behavioural and Cognitive Therapies (EABCT).
4-letni kurs psychoterapii poznawczo-behawioralnej przygotowuje do samodzielnego prowadzenia psychoterapii pacjentów z zaburzeniami psychicznymi. Program szkolenia łączy elementy teorii i praktyki CBT z wiedzą dotyczącą funkcjonowania psychicznego człowieka, psychopatologii, metod leczenia, a także sposobów oceny skuteczności oddziaływań terapeutycznych. Istotną część programu stanowią również kwestie etyczne i prawne związane z praktyką psychoterapeutyczną.
Aby wziąć udział w rekrutacji na 4-letni kurs psychoterapii poznawczo-behawioralnej, konieczne jest posiadanie dyplomu ukończenia studiów magisterskich lub dyplomu lekarza. Czteroletnie szkolenie jest skierowane do absolwentów poniższych kierunków:
Studia I stopnia (licencjackie) oraz kierunki studiów inne niż wymienione nie uprawniają do rozpoczęcia nauki w Szkole Psychoterapii Centrum CBT EDU.
Dyrektorem Szkoły Psychoterapii Centrum CBT EDU i kierownikiem merytorycznym kursu jest prof. dr hab. n. med. n. o zdr. Anita Bryńska – lekarz, specjalista psychiatrii dzieci i młodzieży, specjalista psychoterapii dzieci i młodzieży, certyfikowany psychoterapeuta poznawczo-behawioralny oraz certyfikowany superwizor-dydaktyk PTTPB
Kierownikiem ds. Dydaktyki w Szkole Psychoterapii Centrum CBT EDU jest dr n. med. n. o zdr. Nina Szalas – psycholog, specjalista psychoterapii dzieci i młodzieży, certyfikowany psychoterapeuta poznawczo-behawioralny oraz certyfikowany superwizor-dydaktyk PTTPB
Rekrutacja do Szkoły Psychoterapii Centrum CBT EDU składa się z dwóch etapów. Pierwszy krok to wypełnienie formularza zgłoszeniowego; po jego weryfikacji prześlemy link do egzaminu wstępnego. Wyniki rekrutacji poznasz w ciągu 2 tygodni od przystąpienia do testu.
Osoby, które pomyślnie zdadzą egzamin wstępny, mogą rozpocząć szkolenie w ciągu 6 miesięcy od dnia otrzymania informacji o przyjęciu na kurs. Kandydat, który nie zostanie zakwalifikowany, może wziąć udział w rekrutacji na następną edycję kursu.
Nasze kursy organizujemy w 18 miastach – szczegółowe informacje o terminach rekrutacji i lokalizacjach znajdziesz na stronie rekrutacji.
Uwaga! W przypadku większej liczby osób, które uzyskają pozytywny wynik egzaminu wstępnego, o przydziale do grup szkoleniowych decyduje kolejność nadsyłania zgłoszeń.
Masz pytania? Napisz do nas na adres rekrutacjaszkola@cbt.pl lub zadzwoń pod numer 22 428 44 26
Nasza kadra to uznani dydaktycy, nauczyciele akademiccy oraz psychoterapeuci z Polski i zagranicy z wieloletnim doświadczeniem. Szkoła Psychoterapii Centrum CBT EDU liczy obecnie ponad 160 wykładowców, do których należą między innymi:
Prof. dr hab. n. med. n. o zdr.
Profesor doktor habilitowany nauk medycznych i nauk o zdrowiu, lekarz, specjalista psychiatrii dzieci i młodzieży, specjalista psychoterapii dzieci i młodzieży, certyfikowany psychoterapeuta poznawczo-behawioralny Polskiego Towarzystwa Terapii Poznawczej i Behawioralnej, certyfikowany superwizor-dydaktyk PTTPB oraz Dyrektor Szkoły Psychoterapii Centrum CBT EDU
Zobacz profil
Dr n. med. n. o zdr.
Doktor nauk medycznych i nauk o zdrowiu, psycholog, specjalista psychoterapii dzieci i młodzieży, certyfikowany psychoterapeuta poznawczo-behawioralny Polskiego Towarzystwa Terapii Poznawczej i Behawioralnej oraz certyfikowany superwizor-dydaktyk PTTPB
Zobacz profil
Dr n. med.
Doktor nauk medycznych, psycholog, specjalista psychoterapii dzieci i młodzieży, certyfikowany psychoterapeuta poznawczo-behawioralny Polskiego Towarzystwa Terapii Poznawczej i Behawioralnej oraz certyfikowany superwizor-dydaktyk PTTPB
Zobacz profil
Mgr
Psycholożka, certyfikowana terapeutka poznawczo-behawioralna, terapeutka Terapii Schematu. Kierowniczka ds. szkoleń i rozwoju w Centrum CBT EDU oraz wykładowczyni w Szkole Psychoterapii w Centrum CBT EDU, gdzie prowadzi zajęcia m.in. z zaburzeń osobowości, technik doświadczeniowych i terapii III fali CBT
Zobacz profil
Prof. dr hab. n. med.
Profesor doktor habilitowany nauk medycznych, lekarz, specjalista psychiatrii dzieci i młodzieży, psychoterapeuta. Kierownik Kliniki Psychiatrii Wieku Rozwojowego Warszawskiego Uniwersytetu Medycznego oraz ordynator Oddziału Klinicznego Psychiatrii Wieku Rozwojowego Samodzielnego Uniwersyteckiego Centrum Klinicznego WUM
Dr n. med. n. o zdr.
Doktor nauk o zdrowiu, psycholog kliniczny, specjalistka psychoterapii dzieci i młodzieży, psychoterapeuta systemowy. W Centrum CBT w Warszawie przewodzi Zespołowi Diagnostyki Psychologicznej. Prowadzi szkolenia specjalizacyjne m.in. z zakresu psychoterapii dzieci i młodzieży oraz psychologii klinicznej
Zobacz profil
Lek. med.
Lekarz, specjalista psychiatrii z wieloletnim doświadczeniem. Certyfikowany psychoterapeuta poznawczo-behawioralny Polskiego Towarzystwa Terapii Poznawczej i Behawioralnej oraz certyfikowany superwizor-dydaktyk PTTPB
Zobacz profil
Dr n. hum.
Doktor nauk humanistycznych, socjolog, certyfikowany psychoterapeuta Polskiego Towarzystwa Integracyjnej Psychoterapii Doświadczeniowej i Edukacji Społecznej Stowarzyszenie INTRA, specjalista psychoterapii uzależnień, superwizor
Zobacz profilZajęcia teoretyczne odbywają się raz w miesiącu w formie zjazdów weekendowych (sobota-niedziela) w godz. 9:00-16:30. Większość zjazdów odbywa się stacjonarnie, a wybrane moduły są realizowane w formule on-line. Każdy blok zajęć to 18 godz. dydaktycznych.
Zajęcia związane z realizacją pracy własnej (trening interpersonalny i trening intrapsychiczny) trwają 4 dni i odbywają się w godzinach 09:00-18:00/19:00.
Wszystkie informacje organizacyjne, m.in. wzory podań, warunki odrabiania nieobecności czy kryteria zaliczenia kolejnych etapów szkolenia, są dostępne na stronie uczestnika kursu.
Czy mogę zawiesić szkolenie?
W uzasadnionych przypadkach istnieje możliwość przerwania nauki. Powrót na zajęcia jest możliwy po spełnieniu wymogów formalnych – więcej informacji znajdziesz w sekcji “Najczęściej zadawane pytania”.
Materiały szkoleniowe
Materiały pomocnicze do zajęć są udostępniane słuchaczom online.
Zamieszczone poniżej koszty udziału w 4-letnim kursie psychoterapii obowiązują dla zgłoszeń do grup rozpoczynających zajęcia od marca 2026 r. Koszt każdego roku szkolenia można rozłożyć na pięć rat. Wyjątkiem jest IV rok, na którym obowiązują cztery raty.
Czesne obejmuje zajęcia teoretyczne, pracę własną (100 godz.) oraz superwizje grupowe. Podane koszty NIE uwzględniają 110 godzin zajęć fakultatywnych, egzaminu końcowego (3500 zł) oraz składek członkowskich PTTPB (obecnie 100 zł/rok, osoba rozpoczynająca kurs w ośrodku rekomendowanym przez PTTPB zobowiązana jest złożyć deklarację członkowską w Towarzystwie).
110 godzin dydaktycznych zajęć należy zrealizować na platformie edukacyjnej CBTedu lub w ramach szkoleń Centrum CBT EDU, przy czym ich zakres treściowy w całości lub części powinien być poświęcony psychoterapii poznawczo-behawioralnej.
Program szkolenia opiera się przede wszystkim na podejściu poznawczo-behawioralnym, które stanowi główny nurt kształcenia przyszłych psychoterapeutów. Pod względem dydaktycznym program został podzielony na dwie części:
Oprócz teorii i praktyki psychoterapii poznawczo-behawioralnej, nieodłącznym elementem szkolenia są superwizje oraz rozwój osobisty uczestników kursu.
Superwizje
Superwizje zaczynają się na II roku – nie oznacza to jednak, że już wtedy musisz mieć pacjentów! W ciągu czterech lat kursu każdy uczestnik powinien poprowadzić terapię co najmniej ośmiu pacjentów prezentujących przynajmniej trzy różne obszary problemowe.
Rozwój osobisty
Praca nad rozwojem osobistym oraz terapia własna to także niezbędny element umiejętności każdego psychoterapeuty. W ciągu całego szkolenia uczestnicy są zobowiązani do zrealizowania 100 godzin pracy własnej, na którą składa się trening interpersonalny, trening intrapsychiczny i praca z genogramem.
Warunkiem ukończenia szkolenia jest:
Szczegółowe informacje o warunkach zaliczenia, w tym wytyczne dotyczące zaliczenia superwizji, a także pliki do pobrania, znajdują się na stronie uczestnika kursu.
Podczas I, II i III roku kursu dopuszczalne jest 27 godz. nieobecności bez konieczności ich odrabiania. W trakcie ostatniego roku kursu dopuszczalne jest 18 godz. nieobecności. Odrabianie zaległych zajęć jest możliwe po uzgodnieniu terminu w Sekretariacie Szkoły – szczegółowe informacje znajdują się tutaj.
Zajęcia przeznaczone na pracę własną (trening interpersonalny, trening intrapsychiczny i praca z genogramem) wymagają obecności przez wszystkie dni w pełnym wymiarze godzin. Informacje o treningach dla studentów Szkoły Psychoterapii Centrum CBT EDU, którzy nie uczestniczyli w zajęciach ze swoją grupą i potrzebują je odrobić, znajdują się tutaj.
Szkolenie w wymiarze 1200 h dydaktycznych trwa nie mniej niż 4 lata i obejmuje siedem modułów:
Rozwój osobisty (100h)
Zakres tematyczny modułu:
Zajęcia o charakterze warsztatowym, których celem jest rozwój podstawowych umiejętności niezbędnych do podjęcia nauki w zakresie edukacji psychoterapeutycznej.
Wybrane elementy wiedzy medycznej i psychologicznej, terapia systemowa (54 h)
Zakres tematyczny modułu:
Zajęcia wyłącznie o charakterze wykładowym, które są realizowane w formule on-line.
Teoria i praktyka w modelu poznawczo-behawioralnym (153 h)
Zakres tematyczny modułu:
Zajęcia o charakterze teoretyczno-warsztatowym.
Terapia poznawczo-behawioralna zaburzeń psychicznych i problemów emocjonalnych, w tym problemów wieku rozwojowego (207 h)
Zakres tematyczny modułu:
Zajęcia o charakterze teoretyczno-warsztatowym.
*Zajęcia realizowane w formule on-line
Superwizja i konceptualizacja przypadków (216 h)
Superwizji należy poddać co najmniej 200 godzin pracy z pacjentami, przy czym trzy procesy terapeutyczne muszą być poddane tzw. superwizji bezpośredniej (nagranie wideo, audio lub obserwacja sesji terapeutycznej na żywo).
Szczegółowe informacje na temat superwizji i warunków jej zaliczenia znajdują się tutaj.
Staż kliniczny (360 h)
Staż kliniczny w wymiarze 360 godzin dydaktycznych kursanci realizują w ciągu czterech lat trwania całościowego szkolenia we własnym zakresie.
Szczegółowe informacje na temat stażu klinicznego znajdują się tutaj.
Zajęcia fakultatywne (110 h)
Zajęcia fakultatywne w wymiarze 110 godzin dydaktycznych kursanci realizują w ciągu czterech lat trwania całościowego szkolenia we własnym zakresie.
Więcej informacji na ten temat znajduje się w sekcji „Koszty szkolenia”.
Nasze kursy
Zobacz inne kursy, które prowadzimy
Neuropsychologia kliniczna dziecka
Terapia poznawczo-behawioralna dzieci i młodzieży
Terapia Środowiskowa Dzieci i Młodzieży
Diagnoza i terapia osób dorosłych z autyzmem (ASD)
Start: 12 lipca 2026 r.
Diagnoza osób dorosłych z ADHD
Start: 11 lipca 2026 r.
Terapia poznawczo-behawioralna perfekcjonizmu u dzieci i młodzieży z uwzględnieniem wybranych aspektów terapii akceptacji i zaangażowania (ACT)
Dysforia płciowa
Zerwane więzi
Start: godz. 09:00 – 18:00
Transformacyjna moc pracy z krzesłami
Start:
Terapia poznawczo-behawioralna bezsenności
Konceptualizacja poznawczo-behawioralna pary
ADHD u dzieci i młodzieży
Start: 09 lipca 2026 r.
Depresja u dzieci i młodzieży – standardy opieki
Diagnoza i konceptualizacja w kontekście pracy z dziećmi i młodzieżą
Start: 07 lipca 2026 r.
Myśli i tendencje samobójcze w wieku rozwojowym
Samookaleczenia u dzieci i młodzieży
Zaburzenia lękowe u dzieci i młodzieży
Start: 08 lipca 2026 r.
Zaburzenia ze spektrum autyzmu u dzieci i młodzieży
Zachowania trudne i agresywne u dzieci i młodzieży
Start: 06 lipca 2026 r.
3. spotkanie z cyklu „Schematy pod lupą” – Osłabiona autonomia i brak dokonań
4. spotkanie z cyklu „Schematy pod lupą” – Schematy z obszaru „Nakierowanie na innych”
6. spotkanie z cyklu „Schematy pod lupą” – Schematy z obszaru „Uszkodzone granice”
5. spotkanie z cyklu „Schematy pod lupą” – Schematy z obszaru „Nadmierna czujność i zahamowanie”
Start: 26.06.2025 r.
7. spotkanie cyklu „Schematy pod lupą” – Tryby schematów
Praca na relacji terapeutycznej
Terapia grupowa – umiejętności prowadzenia grupy
Start: 01-02 sierpnia 2026 r.
Jedna osoba, wiele postaci – praca z częściami Ja oraz tryby schematów
Spektrum Autyzmu a dysforia płciowa
Start: godz. 09:00 – 17:30
Zaburzenie Osobowości Borderline – wyzwania diagnostyczne i terapeutyczne
Dysmorfofobia (spektrum OCD) – skuteczna praca z pacjentem w podejściu CBT
Start: 03 października 2026 r.
Techniki doświadczeniowe w pracy z pacjentem z ASD
Terapia Schematu i ograniczone powtórne rodzicielstwo w pracy z impulsywnymi pacjentami (ADHD i ASD)
Uzależnienia behawioralne
Praca diagnostyczna i terapeutyczna z nastolatkami z ADHD
Praca terapeutyczna z nastolatkami z nieprawidłowo rozwijającą się osobowością
Spotkania z superwizją
Start: 06 czerwca 2026 r.
Kurs psychogastroenterologii
Start: Grupa 7 – rozpoczęcie 19-20 września 2026 r. Cena: 6200 zł opłata rekrutacyjna: 300 zł
Wakacje z superwizją 2025
Start: W opracowaniu
8. spotkanie cyklu „Schematy pod lupą” – Techniki doświadczeniowe w TS – praca z krzesłami
9. spotkanie cyklu „Schematy pod lupą” – Techniki doświadczeniowe w TS – praca w wyobrażeniach
1. spotkanie cyklu „Schematy pod lupą” – Wprowadzenie do terapii schematu – podstawowe potrzeby emocjonalne i ich znaczenie
2. spotkanie cyklu „Schematy pod lupą” – Schematy z obszaru „Rozłączenie i odrzucenie”
Kurs PSYCHOONKOLOGIA – praktyczna wiedza i realne wsparcie
Start: 07-08 czerwca 2025
Specyfika neuroróżnorodności kobiet – diagnoza i terapia ASD i ADHD u kobiet – na co zwrócić uwagę?
Dialog Motywujący
Start: 21 sierpnia 2026 r.
Skuteczna praca z pacjentem uzależnionym od pracy i wypalonym zawodowo
Terapia dorosłych pacjentów z ADHD
Kurs Mental Health Officer
Praca z uczniem z samookaleczeniami w gabinecie
Dialog motywujący (MI)
Wsparcie dziecka z objawami lękowymi
Skrzynka z narzędziami do radzenia sobie z agresywnymi zachowaniami ucznia na lekcji i przerwie
Edukacja emocjonalna uczniów
Dziecko z zaburzeniami ze spektrum autyzmu (ASD) w klasie – jak rozumieć jego zachowania i wspierać go życiu szkolnym
Dysforia płciowa w klasie – standardy opieki i wsparcia
Samouszkadzanie młodzieży: interwencja i profilaktyka
Skuteczna komunikacja i regulacja emocji
ASD u dziewcząt: niestandardowe oblicze autyzmu
Dziecko z ADHD w klasie: strategie wsparcia
Dziecko z tikami w klasie: jak wspierać w życiu szkolnym
Depresja dzieci i młodzieży – wsparcie w szkole
Budowanie poczucia własnej wartości ucznia
Jak motywować ucznia do zaangażowania w naukę
Agresywny uczeń: zmień myślenie, zmień działanie
Problemy seksuologiczne dzieci i młodzieży
Zachowania samobójcze dzieci i młodzieży – interwencja kryzysowa
Współpraca z rodzicami – budowanie partnerstwa
Stres i wypalenie zawodowe nauczycieli
Funkcjonowanie poznawcze i opinie psychologiczne – jak czytać i wdrażać zalecenia
Po próbie samobójczej: procedury, wsparcie kryzysowe i działania pokryzysowe
Specyfika rozwoju dzieci i nastolatków: jak w szkole wspierać ich rozwój
Różnicowanie ADHD i ASD: skuteczna diagnoza i strategie wsparcia w szkole
Relaksacja i mindfulness w praktyce szkolnej i przedszkolnej
ABC Zaburzeń ze spektrum autyzmu (ASD)
Dziecko z mutyzmem wybiórczym w szkole/przedszkolu
Odmowa chodzenia do szkoły – jak pomóc pokonać lęk
Depresja u dzieci i młodzieży
Zaburzenia lękowe u dzieci i młodzieży
Diagnoza w kierunku zaburzeń ze spektrum autyzmu (ASD)
Uczennica z anoreksją w szkole – wsparcie i pomoc
ASD w przedszkolu – wsparcie w wieku najmłodszym
ASD w szkole – wsparcie w procesie dydaktycznym
Jak efektywnie współpracować z rodzicami
ADHD w szkole – wsparcie w procesie dydaktycznym
Zachowania trudne u dzieci z ASD – Analiza Funkcjonalna
Trudne tematy – jak przekazywać informacje rodzicom
Interwencja w sytuacji przemocy szkolnej – skuteczne procedury
Uczeń po hospitalizacji – powrót i wsparcie klasy
Uczeń z tikami w szkole
Uczeń z dysforią płciową – jak rozmawiać i wspierać
Różnicowanie ADHD i ASD u dzieci i młodzieży
Start: 16 września 2026 r.
Arteterapia w szkole lub przedszkolu – praktyczne metody
Start: 30.03.2026 18:00
Uczeń z przewlekłą chorobą somatyczną – Holistyczne wsparcie
Start: 18.02.2026 18:00
Kryzys psychiczny u ucznia – jak rozmawiać i wspierać
Start: 09.02.2026 18:00
Dialog Motywujący (MI) – Podstawy i praktyka
Start: 02.02.2026 18:00
Zachowania trudne – jak je rozumieć i im zapobiegać
Start: 27.01.2026 18:00
ABC o ADHD – od objawów do skutecznego wsparcia
Start: 21.01.2026 18:00
Niska samoocena – jak rozumieć i wzmacniać w terapii poczucie własnej wartości
Start: 23 października 2026
Kurs superwizora-dydaktyka
Start: start w październiku 2026 r.
Terapia Środowiskowa Dzieci i Młodzieży
Start: rekrutacja ciągła Cena: 2750 zł 100 zł opłata rekrutacyjna (bezzwrotna)
Szkolenie: Narcystyczne zaburzenia osobowości – wyzwania diagnostyczne i terapeutyczne
Derma- i trichotillomania (spektrum OCD) – skuteczna praca z pacjentem w podejściu CBT
Naprawianie relacji i budowanie więzi z nastolatkiem – szkolenie z dr. Johnem Philipem Louisem
Start: 21 listopada 2026 r.
