Kurs doszkalający
Spotkania stacjonarne

Kurs superwizora-dydaktyka

Szkolenie doskonalące dla doświadczonych, certyfikowanych terapeutów poznawczo-behawioralnych. Kurs przygotowuje do roli superwizora-dydaktyka terapii poznawczo-behawioralnej oraz uzyskania certyfikatu Superwizora-Dydaktyka PTTPB.

Anita Bryńska Nina Szalas Tomasz Srebnicki Joanna Michałowska Kaczmarczyk Ireneusz

Prof. dr hab. n. med. n. o zdr. Anita Bryńska i inni prowadzący

Kurs superwizora-dydaktyka. Uczestnicy podczas zajęć

280 godzin

zajęć (teoria + praktyka)

12 spotkań

dwu- lub trzydniowych

V edycja

start w październiku 2026 r.

Warszawa

zajęcia stacjonarne

O kursie

Kurs superwizora-dydaktyka

Szkolenie jest skierowane do psychoterapeutów poznawczo-behawioralnych z co najmniej 5-letnim stażem pracy od uzyskania certyfikatu psychoterapeuty w tym nurcie. Celem kursu jest pogłębienie wiedzy z zakresu teorii i praktyki terapii oraz superwizji terapii poznawczo-behawioralnej i przygotowanie uczestników do samodzielnego prowadzenia superwizji indywidualnej i grupowej w roli superwizora-dydaktyka.

Zajęcia są prowadzone przez certyfikowanych superwizorów-dydaktyków PTTPB z wieloletnim doświadczeniem. 

Podczas 1,5-rocznego szkolenia kładziemy nacisk przede wszystkim na rozwój umiejętności praktycznych, które są realizowane w formie warsztatów superwizyjnych. Uczestnicy szkolenia mają również przestrzeń rozwój osobisty, m.in. doskonalenie własnego warsztatu dydaktycznego.

Kurs superwizora-dydaktyka. Kobieta w trakcie nauki

Uczestnicy

Kto może wziąć udział w kursie?

Warunki uczestnictwa w kursie określa regulamin Polskiego Towarzystwa Terapii Poznawczej i Behawioralnej (PTTPB):
  • posiadanie aktualnego Certyfikatu Psychoterapeuty Poznawczo-Behawioralnego PTTPB
  • członkostwo w PTTPB przez cały okres od rozpoczęcia kursu uprawniającego do ubiegania się o Certyfikat Psychoterapeuty Poznawczo-Behawioralnego PTTPB do chwili rozpoczęcia szkolenia w superwizji
  • udokumentowane minimum 5 lat podyplomowego doświadczenia klinicznego, w tym minimum 360 godzin psychiatrycznego stażu klinicznego odbywanego w oddziale psychiatrii całodobowej lub izbie przyjęć przy oddziale psychiatrycznym całodobowym
  • co najmniej jednokrotne odnowienie Certyfikatu Psychoterapeuty Poznawczo-Behawioralnego PTTPB (min. 5 lat pracy w nurcie psychoterapii poznawczo-behawioralnej od momentu uzyskania Certyfikatu Psychoterapeuty Poznawczo-Behawioralnego)
  • prowadzenie praktyki terapeutycznej

Zobowiązania PTTPB wobec uczestników

Polskie Towarzystwo Terapii Poznawczej i Behawioralnej sprawuje pieczę nad jakością merytoryczną szkolenia

Kierownik merytoryczny

Kierownikiem merytorycznym kursu jest prof. dr hab. n. med. n. o zdr. Anita Bryńska – lekarz, specjalista psychiatrii dzieci i młodzieży, specjalista psychoterapii dzieci i młodzieży, certyfikowany psychoterapeuta poznawczo-behawioralny oraz certyfikowany superwizor-dydaktyk PTTPB

Kierownik kursu

Kierownikiem kursu jest dr n. med. n. o zdr. Nina Szalas – psycholog, specjalista psychoterapii dzieci i młodzieży, certyfikowany psychoterapeuta poznawczo-behawioralny oraz certyfikowany superwizor-dydaktyk PTTPB

Rektutacja

Jak wygląda procedura rekrutacyjna?

Kandydat spełniający warunki określone regulaminem PTTPB proszony jest o wysłanie formularza zgłoszeniowego wraz z załącznikami listem poleconym lub złożenie dokumentów osobiście do dnia 10.09.2026 r. Kserokopie dokumentów i formularza można wysłać do nas także mailowo na adres szkola@cbt.pl. We wrześniu 2026 r. odbędą się rozmowy kwalifikacyjne, których termin wyznaczy kierownik kursu.
  • Osoby spełniające wymagania formalne zostaną zaproszone na rozmowę kwalifikacyjną, której celem będzie ocena podstawowych umiejętności klinicznych i terapeutycznych kandydata
  • Kandydat zostanie poproszony o zaprezentowanie swojej sylwetki, dotychczasowego doświadczenia zawodowego oraz przedstawienia własnych motywów, dla których planuje zostać superwizorem-dydaktykiem terapii poznawczo-behawioralnej
  • W kolejnej części rozmowy kandydat otrzyma opis wywiadu i zostanie poproszony o przedstawienie wstępnej konceptualizacji problemu oraz planu terapii (ocena w skali 0-3)
  • W ostatniej części rozmowy kwalifikacyjnej kandydat otrzyma zadanie polegające na przeprowadzeniu krótkiej superwizji z egzaminatorem w roli osoby superwizowanej (ocena w skali 0-3)

Rozmowa kwalifikacyjna

W rozmowie biorą udział kierownik kursu oraz superwizorzy-dydaktycy PTTPB uczestniczący w realizacji kursu

Wynik rozmowy

O ostatecznym wyniku rozmowy kwalifikacyjnej decyduje uśredniona ocena wystawiona przez uczestników spotkania

Decyzja o przyjęciu na kurs

O przyjęciu na kurs decyduje kierownik kursu. Kandydat zostanie poinformowany o decyzji mailowo w terminie maksymalnie 3 dni od zakończenia procesu rekrutacyjnego

Prowadzący

Kto będzie Twoim prowadzącym?

Kurs jest prowadzony przez superwizorów-dydaktyków PTTPB z wieloletnim doświadczeniem:

O kursie

Warunki uczestnictwa i zaliczenia

Uczestnik kursu jest zobowiązany do:
  • zaliczenia bloków teoretycznych i praktycznych odbywających się w czasie kursu
  • czterech superwizji co najmniej czterech przypadków prowadzonej terapii poznawczo-behawioralnej (nagrania + opis przypadku)
  • zaliczenia superwizji co najmniej czterech superwizji terapii poznawczo-behawioralnej (nagrania + opis); superwizje mogą być indywidualne lub grupowe
  • udokumentowania prowadzenia minimum 60 h zajęć dydaktycznych dotyczących terapii poznawczo-behawioralnej
  • udokumentowania działalności popularyzatorskiej

Jaka jest wymagana obecność podczas kursu?

Do zaliczenia kursu jest wymagane minimum 80 proc. obecności na zajęciach o charakterze wykładowo-seminaryjnym, dyskusyjno-ćwiczeniowym oraz warsztatach superwizyjnych, a także aktywne uczestnictwo w spotkaniach

Co obejmuje działalność popularyzatorska?

Działalność popularyzatorka obejmuje publikację/przygotowanie do druku minimum jednego artykułu poświęconego terapii poznawczo-behawioralnej lub co najmniej jednego wystąpienia konferencyjnego poświęconego terapii poznawczo-behawioralnej

O kursie

Jak przebiegają zajęcia

Kurs składa się z czterech części, które obejmują łącznie 280 godzin dydaktycznych. Zajęcia odbywają się w kameralnych grupach liczących do 12 osób.

Część teoretyczna (80h) realizowana jest w formie warsztatów poświęconych teorii superwizji oraz pracy własnej w terapii poznawczo-behawioralnej.

Część praktyczna (120h) realizowana jest w formie warsztatów superwizyjnych, prowadzonych przez doświadczonych superwizorów-dydaktyków PTTPB.

Praca własna (20h) obejmuje trening integracyjno-komunikacyjny w formie grupy otwarcia.

Doskonalenie własnego warsztatu (60h) to czas na prowadzenie działalności dydaktycznej i superwizyjnej, a także rozwój osobisty.

Polska i zagraniczna kadra

Prowadzącymi są wykładowcy polscy i zagraniczni – wymagana jest znajomość języka angielskiego na poziomie podstawowym. Zajęcia są realizowane bez udziału tłumacza.

Kurs superwizora-dydaktyka. Praca w grupie, zdjęcie ilustracyjne

Ile zjazdów obejmuje kurs?

Kurs obejmuje 12 zjazdów, które odbywają się zazwyczaj raz w miesiącu. Większość zjazdów jest dwudniowa (piątek-sobota), a zajęcia prowadzone przez wykładowcę zagranicznego trwają trzy dni (piątek-niedziela).

280 godzin

zajęć (część teoretyczna i praktyczna)

12 spotkań

weekendowych (stacjonarnie w Warszawie)

450 zł

opłata rekrutacyjna (bezzwrotna)

28 000 zł

całkowity koszt kursu (możliwa płatność ratalna)

Rekrutacja trwa

Wyślij zgłoszenie na adres szkola@cbt.pl lub zadzwoń pod numer 22 428 44 26

Najczęściej zadawane pytania

Nasze kursy

Kontynuuj naukę z nami

Zobacz inne kursy, które prowadzimy

Neuropsychologia kliniczna dziecka

Neuropsychologia kliniczna dziecka

Zobacz ofertę
Terapia poznawczo-behawioralna dzieci i młodzieży

Terapia poznawczo-behawioralna dzieci i młodzieży

Start: 30-31 maja 2026 r.

Zobacz ofertę
Terapia Środowiskowa Dzieci i Młodzieży

Terapia Środowiskowa Dzieci i Młodzieży

Zobacz ofertę
Diagnoza i terapia osób dorosłych z autyzmem (ASD)

Diagnoza i terapia osób dorosłych z autyzmem (ASD)

Start: 12 lipca 2026 r.

Zobacz ofertę
Diagnoza i terapia osób dorosłych z ADHD

Diagnoza i terapia osób dorosłych z ADHD

Start: 17 maja 2026 r.  

Zobacz ofertę
Terapia poznawczo-behawioralna perfekcjonizmu u dzieci i młodzieży z uwzględnieniem wybranych aspektów terapii akceptacji i zaangażowania (ACT)

Terapia poznawczo-behawioralna perfekcjonizmu u dzieci i młodzieży z uwzględnieniem wybranych aspektów terapii akceptacji i zaangażowania (ACT)

Zobacz ofertę
Dysforia płciowa

Dysforia płciowa

Zobacz ofertę
Zerwane więzi

Zerwane więzi

Start: godz. 09:00 – 18:00

Zobacz ofertę
Transformacyjna moc pracy z krzesłami

Transformacyjna moc pracy z krzesłami

Start:    

Zobacz ofertę
Terapia poznawczo-behawioralna bezsenności

Terapia poznawczo-behawioralna bezsenności

Start: 16 maja 2026 r.

Zobacz ofertę
Konceptualizacja poznawczo-behawioralna pary

Konceptualizacja poznawczo-behawioralna pary

Zobacz ofertę
ADHD u dzieci i młodzieży

ADHD u dzieci i młodzieży

Start: 09 lipca 2026 r.

Zobacz ofertę
Depresja u dzieci i młodzieży – standardy opieki

Depresja u dzieci i młodzieży – standardy opieki

Zobacz ofertę
Diagnoza i konceptualizacja w kontekście pracy z dziećmi i młodzieżą

Diagnoza i konceptualizacja w kontekście pracy z dziećmi i młodzieżą

Start: 12 maja 2026 r.

Zobacz ofertę
Myśli i tendencje samobójcze w wieku rozwojowym

Myśli i tendencje samobójcze w wieku rozwojowym

Start: 19 czerwca 2026 r.

Zobacz ofertę
Samookaleczenia u dzieci i młodzieży

Samookaleczenia u dzieci i młodzieży

Zobacz ofertę
Zaburzenia lękowe u dzieci i młodzieży

Zaburzenia lękowe u dzieci i młodzieży

Start: 08 lipca 2026 r.

Zobacz ofertę
Zaburzenia ze spektrum autyzmu u dzieci i młodzieży

Zaburzenia ze spektrum autyzmu u dzieci i młodzieży

Zobacz ofertę
Zachowania trudne i agresywne u dzieci i młodzieży

Zachowania trudne i agresywne u dzieci i młodzieży

Start: 25 maja 2026 r.

Zobacz ofertę
3. spotkanie z cyklu „Schematy pod lupą” – Osłabiona autonomia i brak dokonań

3. spotkanie z cyklu „Schematy pod lupą” – Osłabiona autonomia i brak dokonań

Zobacz ofertę
4. spotkanie z cyklu „Schematy pod lupą” – Schematy z obszaru „Nakierowanie na innych”

4. spotkanie z cyklu „Schematy pod lupą” – Schematy z obszaru „Nakierowanie na innych”

Zobacz ofertę
6. spotkanie z cyklu „Schematy pod lupą” – Schematy z obszaru „Uszkodzone granice”

6. spotkanie z cyklu „Schematy pod lupą” – Schematy z obszaru „Uszkodzone granice”

Zobacz ofertę
5. spotkanie z cyklu „Schematy pod lupą” – Schematy z obszaru „Nadmierna czujność i zahamowanie”

5. spotkanie z cyklu „Schematy pod lupą” – Schematy z obszaru „Nadmierna czujność i zahamowanie”

Start: 26.06.2025 r.

Zobacz ofertę
7. spotkanie cyklu „Schematy pod lupą” – Tryby schematów

7. spotkanie cyklu „Schematy pod lupą” – Tryby schematów

Zobacz ofertę
Praca na relacji terapeutycznej

Praca na relacji terapeutycznej

Zobacz ofertę
Terapia grupowa – umiejętności prowadzenia grupy

Terapia grupowa – umiejętności prowadzenia grupy

Start: 01-02 sierpnia 2026 r.

Zobacz ofertę
Jedna osoba, wiele postaci – praca z częściami Ja oraz tryby schematów

Jedna osoba, wiele postaci – praca z częściami Ja oraz tryby schematów

Zobacz ofertę
Spektrum Autyzmu a dysforia płciowa

Spektrum Autyzmu a dysforia płciowa

Start: godz. 09:00 – 17:30

Zobacz ofertę
Zaburzenie Osobowości Borderline – wyzwania diagnostyczne i terapeutyczne

Zaburzenie Osobowości Borderline – wyzwania diagnostyczne i terapeutyczne

Zobacz ofertę
Derma- i trichotillomania (spektrum OCD) – skuteczna praca z pacjentem w podejściu CBT

Derma- i trichotillomania (spektrum OCD) – skuteczna praca z pacjentem w podejściu CBT

Start: 16 maja 2026 r.

Zobacz ofertę
Dysmorfofobia (spektrum OCD) – skuteczna praca z pacjentem w podejściu CBT

Dysmorfofobia (spektrum OCD) – skuteczna praca z pacjentem w podejściu CBT

Start: 03 października 2026 r.

Zobacz ofertę
Techniki doświadczeniowe w pracy z pacjentem z ASD

Techniki doświadczeniowe w pracy z pacjentem z ASD

Zobacz ofertę
Terapia Schematu i ograniczone powtórne rodzicielstwo w pracy z impulsywnymi pacjentami (ADHD i ASD)

Terapia Schematu i ograniczone powtórne rodzicielstwo w pracy z impulsywnymi pacjentami (ADHD i ASD)

Zobacz ofertę
Uzależnienia behawioralne

Uzależnienia behawioralne

Zobacz ofertę
Praca diagnostyczna i terapeutyczna z nastolatkami z ADHD

Praca diagnostyczna i terapeutyczna z nastolatkami z ADHD

Start: 21 czerwca 2026 r.

Zobacz ofertę
Praca terapeutyczna z nastolatkami z nieprawidłowo rozwijającą się osobowością

Praca terapeutyczna z nastolatkami z nieprawidłowo rozwijającą się osobowością

Zobacz ofertę
Spotkania z superwizją

Spotkania z superwizją

Start: 17 kwietnia 2026 r. 30 maja 2026 r. 06 czerwca 2026 r.

Zobacz ofertę
Kurs psychogastroenterologii

Kurs psychogastroenterologii

Start: Grupa 6 – rozpoczęcie 06-07 czerwca 2026 r. Cena: 6200 zł opłata rekrutacyjna: 300 zł

Zobacz ofertę
Wakacje z superwizją 2025

Wakacje z superwizją 2025

Start: W opracowaniu

Zobacz ofertę
8. spotkanie cyklu „Schematy pod lupą” – Techniki doświadczeniowe w TS – praca z krzesłami

8. spotkanie cyklu „Schematy pod lupą” – Techniki doświadczeniowe w TS – praca z krzesłami

Zobacz ofertę
9. spotkanie cyklu „Schematy pod lupą” – Techniki doświadczeniowe w TS – praca w wyobrażeniach

9. spotkanie cyklu „Schematy pod lupą” – Techniki doświadczeniowe w TS – praca w wyobrażeniach

Zobacz ofertę
1. spotkanie cyklu „Schematy pod lupą” – Wprowadzenie do terapii schematu – podstawowe potrzeby emocjonalne i ich znaczenie

1. spotkanie cyklu „Schematy pod lupą” – Wprowadzenie do terapii schematu – podstawowe potrzeby emocjonalne i ich znaczenie

Zobacz ofertę
2. spotkanie cyklu „Schematy pod lupą” – Schematy z obszaru „Rozłączenie i odrzucenie”

2. spotkanie cyklu „Schematy pod lupą” – Schematy z obszaru „Rozłączenie i odrzucenie”

Zobacz ofertę
Kurs PSYCHOONKOLOGIA – praktyczna wiedza i realne wsparcie

Kurs PSYCHOONKOLOGIA – praktyczna wiedza i realne wsparcie

Start: 07-08 czerwca 2025

Zobacz ofertę
Certyfikowany program Terapii Schematu „Wystarczająco dobre rodzicielstwo” – szkolenie z Johnem Philipem Louisem

Certyfikowany program Terapii Schematu „Wystarczająco dobre rodzicielstwo” – szkolenie z Johnem Philipem Louisem

Start: godz. zajęć: czwartek – piątek: 9.30 – 17.30 sobota: 09.00-14.00

Zobacz ofertę
Specyfika neuroróżnorodności kobiet – diagnoza i terapia ASD i ADHD u kobiet – na co zwrócić uwagę?

Specyfika neuroróżnorodności kobiet – diagnoza i terapia ASD i ADHD u kobiet – na co zwrócić uwagę?

Zobacz ofertę
Dialog Motywujący

Dialog Motywujący

Start: 29 maja 2026 r.

Zobacz ofertę
Skuteczna praca z pacjentem uzależnionym od pracy i wypalonym zawodowo

Skuteczna praca z pacjentem uzależnionym od pracy i wypalonym zawodowo

Zobacz ofertę
Terapia dorosłych pacjentów z ADHD

Terapia dorosłych pacjentów z ADHD

Zobacz ofertę
Kurs Mental Health Officer

Kurs Mental Health Officer

Start: Rozpoczęcie 23-24 maja 2026 r.

Zobacz ofertę
Praca z uczniem z samookaleczeniami w gabinecie

Praca z uczniem z samookaleczeniami w gabinecie

Zobacz ofertę
Dialog motywujący (MI)

Dialog motywujący (MI)

Zobacz ofertę
Wsparcie dziecka z objawami lękowymi

Wsparcie dziecka z objawami lękowymi

Zobacz ofertę
Skrzynka z narzędziami do radzenia sobie z agresywnymi zachowaniami ucznia na lekcji i przerwie

Skrzynka z narzędziami do radzenia sobie z agresywnymi zachowaniami ucznia na lekcji i przerwie

Zobacz ofertę
Edukacja emocjonalna uczniów

Edukacja emocjonalna uczniów

Zobacz ofertę
Dziecko z zaburzeniami ze spektrum autyzmu (ASD) w klasie – jak rozumieć jego zachowania i wspierać go życiu szkolnym

Dziecko z zaburzeniami ze spektrum autyzmu (ASD) w klasie – jak rozumieć jego zachowania i wspierać go życiu szkolnym

Zobacz ofertę
Dysforia płciowa w klasie – standardy opieki i wsparcia

Dysforia płciowa w klasie – standardy opieki i wsparcia

Zobacz ofertę
Samouszkadzanie młodzieży: interwencja i profilaktyka

Samouszkadzanie młodzieży: interwencja i profilaktyka

Zobacz ofertę
Skuteczna komunikacja i regulacja emocji

Skuteczna komunikacja i regulacja emocji

Zobacz ofertę
ASD u dziewcząt: niestandardowe oblicze autyzmu

ASD u dziewcząt: niestandardowe oblicze autyzmu

Zobacz ofertę
Dziecko z ADHD w klasie: strategie wsparcia

Dziecko z ADHD w klasie: strategie wsparcia

Zobacz ofertę
Dziecko z tikami w klasie: jak wspierać w życiu szkolnym

Dziecko z tikami w klasie: jak wspierać w życiu szkolnym

Zobacz ofertę
Depresja dzieci i młodzieży – wsparcie w szkole

Depresja dzieci i młodzieży – wsparcie w szkole

Zobacz ofertę
Budowanie poczucia własnej wartości ucznia

Budowanie poczucia własnej wartości ucznia

Zobacz ofertę
Jak motywować ucznia do zaangażowania w naukę

Jak motywować ucznia do zaangażowania w naukę

Zobacz ofertę
Agresywny uczeń: zmień myślenie, zmień działanie

Agresywny uczeń: zmień myślenie, zmień działanie

Zobacz ofertę
Problemy seksuologiczne dzieci i młodzieży

Problemy seksuologiczne dzieci i młodzieży

Zobacz ofertę
Zachowania samobójcze dzieci i młodzieży – interwencja kryzysowa

Zachowania samobójcze dzieci i młodzieży – interwencja kryzysowa

Zobacz ofertę
Współpraca z rodzicami – budowanie partnerstwa

Współpraca z rodzicami – budowanie partnerstwa

Zobacz ofertę
Stres i wypalenie zawodowe nauczycieli

Stres i wypalenie zawodowe nauczycieli

Zobacz ofertę
Funkcjonowanie poznawcze i opinie psychologiczne – jak czytać i wdrażać zalecenia

Funkcjonowanie poznawcze i opinie psychologiczne – jak czytać i wdrażać zalecenia

Zobacz ofertę
Po próbie samobójczej: procedury, wsparcie kryzysowe i działania pokryzysowe

Po próbie samobójczej: procedury, wsparcie kryzysowe i działania pokryzysowe

Zobacz ofertę
Specyfika rozwoju dzieci i nastolatków: jak w szkole wspierać ich rozwój

Specyfika rozwoju dzieci i nastolatków: jak w szkole wspierać ich rozwój

Zobacz ofertę
Różnicowanie ADHD i ASD: skuteczna diagnoza i strategie wsparcia w szkole

Różnicowanie ADHD i ASD: skuteczna diagnoza i strategie wsparcia w szkole

Zobacz ofertę
Relaksacja i mindfulness w praktyce szkolnej i przedszkolnej

Relaksacja i mindfulness w praktyce szkolnej i przedszkolnej

Zobacz ofertę
ABC Zaburzeń ze spektrum autyzmu (ASD)

ABC Zaburzeń ze spektrum autyzmu (ASD)

Zobacz ofertę
Dziecko z mutyzmem wybiórczym w szkole/przedszkolu

Dziecko z mutyzmem wybiórczym w szkole/przedszkolu

Zobacz ofertę
Odmowa chodzenia do szkoły – jak pomóc pokonać lęk

Odmowa chodzenia do szkoły – jak pomóc pokonać lęk

Zobacz ofertę
Depresja u dzieci i młodzieży

Depresja u dzieci i młodzieży

Zobacz ofertę
Zaburzenia lękowe u dzieci i młodzieży

Zaburzenia lękowe u dzieci i młodzieży

Zobacz ofertę
Diagnoza w kierunku zaburzeń ze spektrum autyzmu (ASD)

Diagnoza w kierunku zaburzeń ze spektrum autyzmu (ASD)

Zobacz ofertę
Uczennica z anoreksją w szkole – wsparcie i pomoc

Uczennica z anoreksją w szkole – wsparcie i pomoc

Zobacz ofertę
ASD w przedszkolu – wsparcie w wieku najmłodszym

ASD w przedszkolu – wsparcie w wieku najmłodszym

Zobacz ofertę
ASD w szkole – wsparcie w procesie dydaktycznym

ASD w szkole – wsparcie w procesie dydaktycznym

Zobacz ofertę
Jak efektywnie współpracować z rodzicami

Jak efektywnie współpracować z rodzicami

Zobacz ofertę
ADHD w szkole – wsparcie w procesie dydaktycznym

ADHD w szkole – wsparcie w procesie dydaktycznym

Zobacz ofertę
Zachowania trudne u dzieci z ASD – Analiza Funkcjonalna

Zachowania trudne u dzieci z ASD – Analiza Funkcjonalna

Zobacz ofertę
Trudne tematy – jak przekazywać informacje rodzicom

Trudne tematy – jak przekazywać informacje rodzicom

Zobacz ofertę
Interwencja w sytuacji przemocy szkolnej – skuteczne procedury

Interwencja w sytuacji przemocy szkolnej – skuteczne procedury

Zobacz ofertę
Uczeń po hospitalizacji – powrót i wsparcie klasy

Uczeń po hospitalizacji – powrót i wsparcie klasy

Zobacz ofertę
Uczeń z tikami w szkole

Uczeń z tikami w szkole

Zobacz ofertę
Uczeń z dysforią płciową – jak rozmawiać i wspierać

Uczeń z dysforią płciową – jak rozmawiać i wspierać

Zobacz ofertę
Różnicowanie ADHD i ASD u dzieci i młodzieży

Różnicowanie ADHD i ASD u dzieci i młodzieży

Start: 10 czerwca 2026 r.

Zobacz ofertę
Arteterapia w szkole lub przedszkolu – praktyczne metody

Arteterapia w szkole lub przedszkolu – praktyczne metody

Start: 30.03.2026 18:00

Zobacz ofertę
Uczeń z przewlekłą chorobą somatyczną – Holistyczne wsparcie

Uczeń z przewlekłą chorobą somatyczną – Holistyczne wsparcie

Start: 18.02.2026 18:00

Zobacz ofertę
Kryzys psychiczny u ucznia – jak rozmawiać i wspierać

Kryzys psychiczny u ucznia – jak rozmawiać i wspierać

Start: 09.02.2026 18:00

Zobacz ofertę
Dialog Motywujący (MI) – Podstawy i praktyka

Dialog Motywujący (MI) – Podstawy i praktyka

Start: 02.02.2026 18:00

Zobacz ofertę
Zachowania trudne – jak je rozumieć i im zapobiegać

Zachowania trudne – jak je rozumieć i im zapobiegać

Start: 27.01.2026 18:00

Zobacz ofertę
ABC o ADHD – od objawów do skutecznego wsparcia

ABC o ADHD – od objawów do skutecznego wsparcia

Start: 21.01.2026 18:00

Zobacz ofertę

Pakiet treningowy: interpersonalny i intrapsychiczny

Start: 2-5 lipca 2026 – trening interpersonalny 20-23 sierpnia – trening intrapsychiczny  

Zobacz ofertę

Trening intrapsychiczny

Start: 27-30 sierpnia  

Zobacz ofertę
Narcystyczne zaburzenia osobowości – wyzwania diagnostyczne i terapeutyczne

Narcystyczne zaburzenia osobowości – wyzwania diagnostyczne i terapeutyczne

Start: 15 maja 2026 r.

Zobacz ofertę
Niska samoocena – jak rozumieć i wzmacniać w terapii poczucie własnej wartości

Niska samoocena – jak rozumieć i wzmacniać w terapii poczucie własnej wartości

Start: 23 października 2026

Zobacz ofertę
Naprawianie relacji i budowanie więzi z nastolatkiem – szkolenie z dr Johnem Philipem Louisem

Naprawianie relacji i budowanie więzi z nastolatkiem – szkolenie z dr Johnem Philipem Louisem

Start: 21 listopada 2026 r.  

Zobacz ofertę
Terapia Środowiskowa Dzieci i Młodzieży

Terapia Środowiskowa Dzieci i Młodzieży

Start: rekrutacja ciągła Cena: 2750 zł 100 zł opłata rekrutacyjna (bezzwrotna)

Zobacz ofertę